这是新的SAT将如何测试词汇

时间:2019-08-08 责任编辑:糜笠戆 来源:亚洲城-首页Welcome√ 点击:6 次

毕业的老年人可以在明年的庆祝篝火上投掷闪存卡。 当学生在2016年春季坐下来重新设计SAT时,他们会尝试使用铅笔,这些关于词汇的问题将会有所不同 - 改造和修订,以及对于晦涩难懂的词汇,也许是变形的。

学生将不再因半晦涩定义的死记硬背而获得奖励。 相反,SAT将在词汇问题中强调的词语将是学生在生活中可能会遇到的“高效用”词,并且在测试地点超过这四个小时。 即使是学习最多的学生也无法通过词汇部分轻松,通过反射将单词与定义B匹配; 他们必须阅读并从文章中收集到一个词的含义。

以下是学生在新考试中不会看到的旧式SAT问题的示例:

你可能已经确定(E)是正确答案, raconteur来自古老的法语单词。 但回答这样一个问题,将来不会期待那些有抱负的高中生。

一个原因是一句话问题提供了很少的背景,因此它测试了解单词定义的知识,而不一定是如何从阅读内容中收集意义。 正如评估执行主任吉姆帕特森所说,“学生可能只会从孤立地研究它,或许来自一个非官方的SAT准备单词列表中知道这个词的含义。”和记忆技巧,这种技巧也会让学生处于这个位置要知道上述问题中错误答案的定义,不是大学理事会想要测试的技能。

在今天发布的材料中,大学理事会表示他们将专注于所谓的“二级”字样。 这个术语来自匹兹堡大学的学者,特别是Margaret G. McKeown教授和Isabel Beck教授,他设计了一个将单词分为三个层次之一的系统。 第一层话是那些孩子在开始说话时自然会遇到的词,如母亲,球,杯子,食物,跑步,走路,坐下睡觉 第三层通常教一个新概念,仅与特定学科相关并具有一个含义,如同位素沥青甚至钢琴 第二层的单词跨域,可能在不同的上下文中有很多含义。 它们在文本中比在对话中看起来更多,并且它们重新包装儿童在基本层面上可以理解的概念,具有更多的细微差别。

在今天发布的示例问题中,大学理事会给出了这个例子:

就大学理事会而言,关键点在于强烈不仅仅是学生经常会遇到的一个词,而是一个可能意味着A,B,C或D的词,具体取决于具体情况。 相比之下,raconteur是一个raconteur。 重新设计的测试将侧重于深入理解更常见的单词,而不是熟悉语言宝石。 McKeown说,其他二级话可能是缓解,一致,重合,相投,不可磨灭,不和谐,发生,提及,出现,承认,执行,幸运,需要维持

虽然没有咨询,但她对SAT的转变表示赞赏。 她拥有超过30年的教学方法是学生需要通过三个阶段来学习一个词:教授一个定义,展示如何使用这个词,然后自己使用它。 McKeown认为,如果没有“无限时间或大脑空间”,那么在学校应该教孩子们的二级话。

“我们不需要在脑海中记下一堆记忆定义,”McKeown说。 “这是句子和帮助我们的词语的整合。 他们需要整合的越多,反映出你作为读者的词汇需要做的就越多。“

执行制片人Ben Zimmer是一个以培养和扩展词汇为使命的网站,也看到了SAT变化的价值。 他同情大学理事会的解释,他们只能用很多单词测试学生,能够理解激烈的许多含义比理解dilettante的单一含义更为紧迫。 “他们必须对自己所强调的内容有所选择,”他说。 “你真的需要欣赏一个词可以有的全方位意义。”

与大学理事会一样,齐默强调,从SAT中消除lachrymoseob媚,吝啬并不会诋毁知道这些词语的价值。 但这确实意味着学生必须受到启发才能想知道这些单词,而不必获得积分。

这是周三单词的一个版本,每周一次的语言功能。 对于上一篇文章,请单击 。

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